Versión de HTML Básico
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Unité 1
/ Jo Reporter
Faites remarquer l’information donnée par la marionnette en bas de la page 9 puis donnez
comme exemple d’autres symboles de la France comme la tour Eiffel, le TGV, Marianne, la fleur
de lys, etc.
Pour plus d’informations sur les symboles de la France, consultez la page de l’Élysée,
http://www.elysee.fr
(section La présidence > Les symboles de la République française),
ou
http://fr.wikipedia.org
(emblèmes de la France).
2
Et dans ton pays ? Comment est le drapeau ? Quelle est la spécialité ?
Activité interculturelle visant à commenter les différences avec le pays des élèves.
• Cet exercice peut être fait en langue maternelle ou en français pour anticiper certains points
de vocabulaire.
• Afin d’apprendre à repérer et organiser l’information, à travailler l’écriture du vocabulaire
et à renforcer les stratégies de compréhension écrite, reprenez tous les éléments de cette
page sous forme de tableau comparatif entre les deux pays que les élèves pourront recopier
et compléter dans leur cahier.
• Dessinez trois colonnes au tableau et écrivez les titres suivants :
Symboles / La France /
Mon pays (ou L’Espagne).
• Ajoutez dans la première colonne les éléments à comparer (en français) :
drapeau, devise,
animal, spécialités, hymne, etc.
Puis, invitez les élèves à compléter la deuxième colonne
en français et la troisième dans leur langue.
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Exercice 1 :
Présentation d’un moment important de l’année scolaire française, la rentrée,
avec reprise et approfondissement d’une partie du vocabulaire de l’unité.
Faites écouter l’enregistrement et dites aux élèves de lire les textes. Puis, travaillez ou
développez avec eux les éléments de civilisation suivants :
la date de la rentrée scolaire
qui
a lieu une semaine à 10 jours plus tôt que celle des enfants espagnols ; la façon d’appeler
les professeurs dans le primaire :
instituteur
ou
institutrice
, mais plus généralement
maître
ou
maîtresse
.
En ce qui concerne la langue et le vocabulaire, vous pourrez, si vous le souhaitez, introduire
les termes
petits
et
grands
,
maître
et
maîtresse
,
nouveau(x)
,
livre
et
cahier
—ces deux termes
sont sans doute déjà connus par la situation de classe (
ouvrez/prenez vos livres/cahiers à la
page…
) ; et éventuellement les fournitures scolaires qui seront étudiées dans l’unité 2.
Quant au mot
copains
, qui apparaît ici pour la première fois, les élèves pourront en deviner
le sens grâce au contexte (et aux photos) et ainsi développer leurs compétences de
compréhension.
Exercice 2 :
Écriture de mots liés à l’école.
Demandez aux élèves de compléter la grille. Recopiez-la au tableau et corrigez avec toute
la classe.
CAHIER D’EXERCICES
Culture
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Exercices 1 et 2 :
Fiche culturelle sur l’école en France et les différents établissements.
Anticipation du contenu des unités suivantes.
Invitez les élèves à compléter les exercices. Cette fiche culturelle non seulement fournit
d’autres informations sur l’école (nom des différents établissements scolaires et âge des élèves
pour chacun) mais elle permet également d’anticiper le contenu de la suivante : dire son
âge.
FEUILLE À PHOTOCOPIER
LIVRE DE L’ÉLÈVE
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