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Unité 1
/ Leçon 1
5
b
À deux. Écoutez et répétez.
Écoute sélective et entraînement à la prononciation de phrases contenant les sons [
ə
] et [
e
].
• Passez l’enregistrement une première fois pour que les élèves se familiarisent avec le texte,
puis une deuxième fois pour qu’ils le suivent sur leur livre.
• Les élèves se mettent par deux et répètent les phrases alternativement puis ils intervertissent
les phrases énoncées.
Transcription
— Regardez ! Écoutez ! Répondez !
— Je regarde ! J’écoute… et je réponds !
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Exercice 3 :
Pratique de différenciation des sons
[
ə
]
et
[
e
].
Demandez aux élèves non seulement d’entourer la bonne réponse mais de souligner
également les lettres ou les mots sur lesquels portent la différence.
Pour les items a, c et d, il s’agit de différencier entre
le
et
les
. Cette différence est essentielle
pour savoir si un mot est singulier ou pluriel, surtout à l’oral.
Pour l’item b, la différence porte sur la terminaison du verbe
–ez/–e
.
Pour l’item e
,
il faut entendre la différence entre le pronom sujet
je
et la lettre
g
.
CAHIER D’EXERCICES
LIVRE DE L’ÉLÈVE
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Exercice 4 :
Exercice de pratique de différenciation des sons
[
ə
]
et
[
e
]
.
Faites souligner aux élèves le son [
ə
] en bleu et le son [
e
] en rouge. Recopiez la phrase
au tableau et corrigez avec toute la classe, en passant l’enregistrement plusieurs fois,
si nécessaire.
CAHIER D’EXERCICES