Versión de HTML Básico
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Unité 1
/ Leçon 2
3
Observe les bulles et répète les dialogues des personnages.
Observation et mémorisation des actes de parole du dialogue. Réflexion sur l’apprentissage.
• Passez l’enregistrement et demandez aux élèves de suivre les dialogues sur leur livre. Rappelez
et insistez sur la différence de traitement pour saluer et prendre congé selon les personnes
auxquelles on s’adresse. Les expressions de la colonne de gauche sont celles utilisées dans
le premier dialogue et celles de la colonne de droite celles utilisées dans le deuxième dialogue.
• Lisez-les à voix haute et faites-les répéter si nécessaire.
• Ensuite, placez-vous face aux élèves et divisez la classe en 2 équipes, une à gauche et une
à droite d’une ligne imaginaire au milieu de la classe. L’équipe de gauche devra représenter
le premier dialogue et celle de droite le second.
• Ensuite, invitez les élèves de chaque équipe à se mettre par groupes de 2 ou 3 suivant
le dialogue.
• Expliquez-leur qu’ils vont devoir préparer et apprendre le dialogue en n’oubliant pas de
changer les noms, et ensuite qu’ils viendront le représenter devant toute la classe. Réalisez
éventuellement l’exercice vous-même avec un élève.
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Exercice 3 :
Révision des chiffres de 1 à 12 et du vocabulaire.
Expliquez aux élèves qu’ils vont écouter les chiffres de 1 à 12, et qu’ils auront à relier les points
afin de trouver le nom de la forme représentée. Passez l’enregistrement pour que les élèves
puissent compléter l’exercice et corrigez oralement. Enfin, demandez-leur comment est le mot
secret : masculin ou féminin ?
CAHIER D’EXERCICES
Renforcement
–
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Exercices 1 et 2 :
Emploi des articles définis et révision du vocabulaire de la leçon 1.
Invitez les élèves à compléter les exercices. Laissez-leur suffisamment de temps pour que
chacun puisse travailler à son rythme. Passez dans les rangs pour vérifier le travail et aider
les élèves si besoin est.
Corrigez à l’oral avec toute la classe en demandant aux élèves de justifier leur choix
(par exemple, présence d’un
–s
final > marque du pluriel >
le
s
).
FEUILLE À PHOTOCOPIER
LIVRE DE L’ÉLÈVE
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Approfondissement
–
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Exercice 1 :
Emploi des articles définis et rebrassage du vocabulaire avec la création d’un jeu
de dominos.
Expliquez aux élèves qu’ils vont devoir créer un jeu de dominos et reconstruire des phrases
avec les pièces. Les élèves découpent les dominos, puis lisent le texte de chacun.
Rappelez-leur qu’ils ont vu le mot
peluche
dans l’unité 0 et que le mot
animal
est suffisamment
transparent pour être compris. Vous pouvez également leur signaler que le prénom
Lucie
est le féminin de
Luc
.
Invitez-les ensuite à mettre les dominos en ordre. Insistez bien sur le fait qu’ils doivent être
attentifs aux articles comme cela est dit dans la consigne.
Passez dans les rangs pour vérifier le travail. Si vous voyez qu’ils ont quelques difficultés,
vous pouvez leur donner quelques pistes :
La fille s’appelle Lucie. Le garçon s’appelle Luc.
L’animal (le chien) s’appelle Poilu…
Exercice 2 :
Vérification des réponses par l’écrit et anticipation du contenu de la leçon
suivante.
Demandez aux élèves d’écrire la description complète. Corrigez l’exercice avec toute
la classe, puis invitez quelques volontaires à lire à voix haute le texte complet. Cela vous
permettra de vérifier leur capacité à identifier et prononcer correctement le son [
y
].
Néanmoins, en cas d’erreur limitez-vous à répéter le mot et à signaler que ce son sera étudié
dans la leçon 3.
FEUILLE À PHOTOCOPIER