Introduction
Qu’est-ce que le portfolio ?
Le plus difficile quand on apprend une langue est de savoir où on en est, quelle est sa progression
et ce qu’on a appris. Le portfolio répond à cette difficulté et vous permet de comprendre les étapes
de votre apprentissage, de fixer vos objectifs, vos besoins, de connaître votre progression,
et également de « reconnaître » vos difficultés. Il vous permettra d’évaluer indépendamment les quatre
compétences (lire, écrire, écouter, parler/discuter). Il sera le témoin de vos connaissances en français
et le reflet de votre expérience linguistique.
Grâce à ce portfolio, vous pourrez comparer vos compétences réelles avec celles proposées
dans le
Cadre Commun Européen de Référence pour les langues
, qui servent de références
dans tous les centres d’enseignement des langues en Europe.
Comment utiliser le portfolio ?
Votre portfolio est divisé en deux parties :
Ma biographie langagière
et
Mon passeport de langue.
Ma biographie langagière
Comme un journal personnel, elle reflète vos expériences, vos objectifs et votre progression.
Elle est composée de
quatre parties différentes.
1
« Le français dans ma vie »
Vous y reflèterez l’importance que vous donnez dans votre vie
à la langue française et à la culture francophone.
2
« D’une langue à l’autre »
Vous analyserez les situations dans lesquelles vous devez utiliser
le français : lire, écrire, écouter, parler.
3
« Mes compétences en langue »
Vous auto-évaluerez votre progression au fur et à mesure
de votre apprentissage en tenant compte des quatre compétences. Votre évaluation
vous permettra de vous fixer des objectifs qui seront un outil de progression.
Auto-évaluation : Je peux le faire sans difficulté.
Je peux le faire mais avec difficulté.
Je ne peux pas le faire, c’est un objectif pour moi.
4
« Comment j’apprends »
Vous réfléchirez sur vos techniques d’apprentissage.
Mon passepor t de langue
Il vous permet de vous fixer des objectifs en fonction des descripteurs de
« Mes compétences
en langue »
(par exemple : Je suis capable de comprendre quelqu’un qui parle de ses passe-temps
.
).
Après avoir développé vos stratégies d’apprentissage (en cours et en dehors des cours), vous ferez
le point sur vos objectifs pour savoir si vous les avez atteints (par exemple, à la fin de l’unité 4 :
Êtes-vous capable de raconter vos vacances ?). Ainsi, vous pourrez évaluer votre progression,
analyser vos difficultés afin de trouver une solution pour acquérir les compétences requises, si celles-ci
ne le sont pas. Dans la dernière partie, vous indiquerez les compétences que vous devez renforcer
et les communiquerez à votre enseignant qui vous aidera à atteindre vos objectifs.
