Versión de HTML Básico
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Unité 1
/ Leçon 3
Visitez la page
http://www.lepointdufle.net/phonetique.htm
pour obtenir des exercices
de phonétique française supplémentaires. Vous pourrez consulter et travailler sur cette
page tout au long de l’année selon votre progression.
4
a
Lis et répète.
Présentation et mémorisation des actes de parole du dialogue. Pratique du verbe
avoir
aux trois
formes du singulier.
• Demandez aux élèves de lire les phrases, puis de les répéter à voix haute.
b
Tu t’inscris au club de skate. Complète la carte dans ton cahier.
Activité d’écriture débouchant sur une activité d’expression orale.
• Expliquez aux élèves qu’ils vont devoir compléter la carte d’inscription au club Pariskate
dans leur cahier.
• Ensuite, ramassez toutes les cartes et redistribuez-les. Demandez à un élève de lire
les informations. L’élève qui correspond à la description doit lever le doigt et lire à son
tour les informations contenues sur sa carte. Et ainsi de suite.
Pages 8 et 9
Exercice 3 :
Discrimination orale des sons [
u
] et [
y
].
La différence entre les sons [
u
] et [
y
] est difficile pour les hispanophones. Rappelez ce qu’ils
ont appris dans l’unité 0 avec l’encadré à cet effet.
Exercices 4a et 4b :
Révision de l’alphabet, de la prononciation du français et des mots
étudiés dans les leçons précédentes.
Faites écouter l’enregistrement et demandez aux élèves d’écrire les lettres. Corrigez oralement.
Passez ensuite à l’exercice 4b. Les élèves écoutent l’enregistrement et répètent les mots.
CAHIER D’EXERCICES
LIVRE DE L’ÉLÈVE
Page 11
Expression orale
–
Page 46
Mise en pratique des actes de parole de la leçon et préparation à l’activité théâtrale du Livre
de l’élève.
Demandez aux élèves de couper la page en deux (indiquez-leur la ligne avec des ciseaux).
Ensuite, placez-vous face aux élèves et divisez la classe en 2 équipes, une à gauche et une
à droite d’une ligne imaginaire au milieu de la classe.
L’équipe de gauche devra réaliser l’exercice intitulé
Élève A
et celle de droite l’exercice
Élève
B.
Expliquez-leur ce qu’ils vont devoir faire dans chaque cas.
Ensuite, invitez les élèves de chaque équipe à se mettre par deux et à se répartir les rôles
(celui qui pose des questions/celui qui y répond suivant le cas). Passez dans les rangs pour
vérifier le travail et pour écouter les élèves.
FEUILLE À PHOTOCOPIER
DU CÔTÉ THÉÂTRE : Présenter une carte devant la classe.
Type d’activité
Activité de dynamisation.
Objectifs langagiers
• Revoir les actes de parole « se présenter » avec le nom, le prénom, l’âge et l’adresse.
• Réaliser une exposition en français devant la classe.
Le « plus » du théâtre
Cette activité développe la capacité d’écoute de l’autre et pousse l’élève à poser
sa voix et à la rendre audible pour un groupe. Il prend aunsi conscience de la sonorité
de sa voix en langue étrangère.
Répartition
Toute la classe en cercle.
Si on choisit de diviser la classe en plusieurs groupes en cercle, les cartes distribuées doivent
correspondre aux élèves du cercle.