Versión de HTML Básico
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Unité 1
/ Apprendre à apprendre
Mise en pratique des stratégies de compréhension écrite : utiliser la transparence des mots
et se servir du contexte.
• Demandez aux élèves de lire l’encadré avec les conseils, puis de chercher dans l’unité des
exemples de mots qui ressemblent ou qui sont pratiquement identiques dans leur langue
(par exemple :
homme/hombre, France/Francia, animal/animal, liberté/libertad…
).
• Laissez les élèves retrouver les mots dans l’unité. Ils ne tarderont pas à se rendre compte que
tous ces mots apparaissent à la page 9 du livre. Ils peuvent expliquer leur sens dans leur langue.
• N’hésitez pas à encourager et à aider ceux qui souhaitent le faire en français, mais sans trop
les interrompre en cas d’erreur pour éviter les possibles blocages.
• Pour finir, invitez-les à associer les mots aux photos. Donnez une brève définition de chaque mot
dans les deux langues.
Réponse
1
D ;
2
A ;
3
B ;
4
C.
LIVRE DE L’ÉLÈVE
Page 13
Apprendre à apprendre
–
Page 11
Reconnaissance de mots et réflexion sur les changements de l’espagnol (ou autre langue
latine comme le catalan ou le galicien).
Faites observer aux élèves les éléments suivants : les terminaisons des substantifs en
–a
donnent généralement une terminaison en
–e
; les mots en
[
u
]
en espagnol, comme
luna
,
peuvent s’entendre
[
y
]
lune
ou
[
u
] touriste
; les verbes en
–ar
comme
visitar
o
habitar
donnent
visiter
et
habiter
, donc une terminaison en
–er
…
Profitez-en, par exemple, pour commencer à indiquer que la conjugaison du verbe
habiter
servira pour d’autres verbes.
Cette première réflexion collective permettra aux élèves de se risquer à formuler des hypothèses
de sens à différents moments, et donc à « apprendre » en autonomie.
Par ailleurs, ce travail aura un effet concret sur l’atelier création, puisqu’il permettra d’élargir
le choix d’images liées à des mots en français.
CAHIER D’EXERCICES
Jeux
–
Page 61
Exercices 1 et 2 :
Révision de manière ludique du contenu de l’unité : structures grammaticales,
lexique, alphabet, etc.
Expliquez le jeu du morpion, sans trop vous attarder car ce jeu existant également en Espagne,
ils n’auront pas de mal à en comprendre le fonctionnement.
Si vous le jugez nécessaire, expliquez le mot
morpion
(synonyme d’
enfant
dans le langage
familier, mais aussi
ladilla
en espagnol). Passez ensuite au jeu.
FEUILLE À PHOTOCOPIER
APPRENDRE
À APPRENDRE