Versión de HTML Básico
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Unité 1
/ Leçon 1
2
b
Écoute et réponds.
Compréhension orale globale et expression orale : vérification de la compréhension
par des questions et réponses à compléter.
• Faites écouter une première fois l’enregistrement pour que les élèves se familiarisent
avec le dialogue, puis une deuxième fois pour qu’ils le suivent sur leur livre.
• Lisez à voix haute les questions :
Qui parle en premier ?/Comment il s’appelle ?/Comment
s’appelle la fille ?
• Laissez-leur quelques minutes pour écrire les réponses dans leur cahier, puis corrigez
collectivement.
Réponse
1
Le professeur.
2
Il s’appelle Éric.
3
Elle s’appelle Joséphine.
Transcription
— Bonjour, je m’appelle Éric. Et toi, comment tu t’appelles ?
— Bonjour, je m’appelle David, David Morel.
— Salut ! Moi, c’est Léo, et toi ?
— Moi, c’est Joséphine… Jo !
— Comment s’appelle le professeur ?
— Il s’appelle Éric.
Faites remarquer l’information donnée par la marionnette en bas de la page 7. À partir du
nom et du prénom David Morel, commentez que les Français n’ont qu’un seul nom de famille
contrairement aux Espagnols qui en ont deux.
3
Lis et répète les dialogues.
Appropriation des répliques du dialogue déclencheur.
• Si vous le jugez nécessaire, repassez l’enregistrement en faisant une pause après chaque
réplique et demandez aux élèves de répéter en chœur avec l’intonation adéquate.
• Divisez la classe en groupes de quatre pour faire travailler les dialogues.
• Pour finir, les élèves peuvent jouer le dialogue devant leurs camarades.
4
a
Observe.
Observation, mémorisation des actes de parole du dialogue. Réflexion sur l’apprentissage
de la langue.
• Demandez aux élèves d’observer les actes de parole, puis lisez-les à voix haute.
• Indiquez-leur que certaines salutations sont plus familières que d’autres :
Salut !
est une
salutation que les élèves peuvent utiliser entre eux, mais s’ils s’adressent à leur professeur,
ils doivent employer :
Bonjour !
Jeux
–
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Jeu de mémorisation des nombres de 1 à 12.
Demandez aux élèves de découper les cartes en leur montrant une paire de ciseaux
et en mimant le geste avec les doigts :
Découpez les cartes.
Par deux, les élèves mélangent et posent ensuite les cartes sur la table face cachée.
Puis, ils en retournent deux, disent les chiffres et font des paires.
Fixez un temps limité pour jouer d’environ 10 minutes.
FEUILLE À PHOTOCOPIER
LIVRE DE L’ÉLÈVE
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Exercice 2 :
Systématisation des formules de salutations et de présentation.
Faites compléter les bulles. En classe, vous pouvez faire répéter le dialogue.
CAHIER D’EXERCICES
LIVRE DE L’ÉLÈVE
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LIVRE DE L’ÉLÈVE
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