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Personnellement
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Ils ont 16 ans, ils sont Français… ils sont comme ça…
Et toi, comment es-tu ?
À partir d’un sondage et d’un test sur leur personnalité,
les apprenants vont découvrir quelques aspects culturels de la France
ou de pays francophones. Ils pourront, ensuite, comparer
avec leur propre culture et prendre ainsi conscience de leur identité.
1
Lisez les statistiques et répondez par vrai ou faux.
Avant de lire les documents, posez aux élèves les questions
suivantes.
De quel type de document il s’agit ?
À partir de la photographie, pouvez-vous faire des hypothèses
sur le thème de ce sondage ?
Faites lire individuellement le document et demandez
aux apprenants de répondre aux questions de l’énoncé.
N’expliquez pas le vocabulaire inconnu, mais poussez-les
à développer des stratégies de compréhension. Lors d’un examen,
il est fort probable qu’ils se trouvent confrontés à des mots
qu’ils ne connaissent pas. Ils doivent alors s’aider du contexte
pour en déduire la signification.
Passez, ensuite, à la correction en commun et éclaircissez
alors le vocabulaire. Demandez-leur de justifier les réponses.
Que pensez-vous des résultats du sondage ?
Pourquoi ?
Est-ce que vous pensez que les réponses seraient proches
dans votre pays ou région ?
Réponses
a
Vrai ;
b
Faux ;
c
Vrai ;
d
Faux ;
e
Vrai ;
f
Faux.
2a
Posez ces questions à vos camarades de classe et notez
les réponses.
À l’aide des questions proposées, demandez de faire un sondage
auprès de la classe.
Séparez la classe en trois groupes et attribuez un groupe
à chacun. Le groupe
A
pose des questions au groupe
B,
le
B
au
C
et le
C
au
A.
Faites, ensuite, une mise en commun
avec le groupe classe.
Réponses libres
2b
Ensuite, calculez et écrivez les pourcentages pour la classe.
Avec leur groupe, demandez-leur de mettre les réponses
en commun et de faire un petit graphique représentatif
de la classe, puis de commenter les résultats :
Êtes-vous surpris ?
Pourquoi ?
Le sondage de la classe est-il proche des réponses
des jeunes français ?
Réponses libres
2c
Avec les résultats de la classe, rédigez un article
avec des pourcentages comme celui proposé (page 26).
Vous pouvez proposer cette activité en classe ou comme devoir
à la maison.
Réponse libre
3a
À partir des réponses de vos camarades,
dites quelles sont les différences entre les filles et les garçons.
À partir des réponses données demandez-leur de tirer
leurs conclusions.
Y a-t-il des différences entre les filles et les garçons ?
Si oui, lesquelles ?
Qu’en pensez-vous ?
Êtes-vous surpris par les réponses de vos camarades ?
Laissez-les donner leur opinion. Notez les erreurs que vous entendez,
mais n’intervenez pas. À partir de vos notes vous ferez une correction
en commun : la phonétique/la grammaire et le lexique.
Réponse libre
3b
L’amitié entre fille et garçon est-elle possible ?
Faites un sondage des opinions de la classe et discutez en groupe.
Demandez-leur de lire les affirmations données puis de réagir.
Êtes-vous d’accord, pas d’accord ?
Par quatre, demandez-leur de préparer quelques questions
sur la personnalité des garçons, des filles, sur leurs goûts,
leurs habitudes, ce qu’ils aiment et n’aiment pas, etc.
Culture
pages 26 et 27
5b
Mettez les phrases à la forme négative.
Réponses
a
Il ne s’appelle pas Paul.
b
Il n’a pas les cheveux longs et frisés.
c
Mon oncle n’a pas d’enfants.
d
Je ne joue pas au tennis deux fois par semaine.
5c
Lisez les questions et complétez les réponses.
Attention à l’article.
Réponses
a
Non, je n’ai pas d’animaux.
b
Non, je n’aime pas la danse.
c
Non, elle n’est pas sympa.
d
Non, ils n’ont pas les cheveux frisés.
e
Non, il n’a pas de jeux vidéo.
