1 |
Personnellement
31
Prenez, ensuite, comme exemple les mots
pêche
et
cinéma
.
Prononcez-les et notez la transcription phonétique /
ɛ
/ et /
e
/.
Quel est le son que je prononce ouvert ?
>
Dans
pêche
le son est ouvert.
Et celui que je prononce fermé ?
>
Dans
cinéma
le son est fermé.
Transcription, page 23,
Ça se dit comme ça !
Voir
Livre de l’élève
.
1
Écoutez et dites quand vous entendez le son /
ɛ
/
comme
vrai
.
Faites écouter le premier enregistrement de discrimination
du son /
ɛ
/, puis faites la correction avec le groupe classe.
Transcription, page 23,
Ça se dit comme ça !
activité 1
1
équipe
2
mercredi
3
neige
4
télé
5
hiver
Réponses :
mercredi ; neige ; hiver.
2
Écoutez et dites quand vous entendez le son /
e
/
comme
été
.
Procédez de la même manière pour le son /
e
/.
Transcription, page 23,
Ça se dit comme ça !
activité 2
1
chaîne
2
préféré
3
école
4
cinéma
5
semaine
Réponses :
préféré ; école ; cinéma.
3
Écoutez la question 1 de Léa et écrivez les mots
comportant les sons /
ɛ
/ et /
e
/. Comment peut s’écrire
chacun des sons ?
Demandez-leur d’associer aux sons /
ɛ
/ et /
e
/
leurs différentes graphies.
Demandez aux apprenants de lire, individuellement,
les trois forums proposés et de repérer les sons /
ɛ
/ et /
e
/.
Puis, demandez à quelques-uns d’entre eux de lire à voix
haute. Insistez sur la bonne prononciation des deux sons.
Transcription, page 23,
Ça se dit comme ça !
activité 3
— Quel est ton passe-temps préféré ? Tu fais ça où et quand ?
Réponses :
/
e
/ : est, préféré, et ; /
ɛ
/ : quel, fais.
Pour travailler les sons /
ɛ
/, /
e
/ et /
ə
/, allez sur la page
/
. Entrez dans
phonèmes
,
voyelles
puis /
ɛ
/, /
e
/ et /
ə
/.
2b
Retrouvez et écrivez les passe-temps de Moussa, Malika
et Samuel. Utilisez le présentatif
c’est.
Avant de faire l’activité, travaillez l’encadré
Prenez note
avec les élèves. Passez une première fois l’enregistrement
et demandez aux élèves de noter sur leur cahier les réponses.
Transcription, page 23, activité 2b
Voir
Livre de l’élève
.
Réponses
Le passe-temps préferé de Moussa, c’est la lutte. ;
Les passe-temps préferés de Malika, ce sont le judo
et la musique. ; Le passe-temps préferé de Samuel,
c’est la lecture.
Prenez note : le présentatif
c’est
Demandez aux apprenants de noter les passe-temps
de Moussa, Malika et Samuel.
Pour travailler sur le présentatif
c’est
, prenez l’exemple
de Moussa et procédez de la manière suivante.
À quel sport s’intéresse Moussa ?
>
Il s’intéresse à la lutte.
Quel est le sport national de son pays ?
>
C’est la lutte.
Demandez-leur, ensuite, de se poser des questions
sur les passe-temps de Malika et de Samuel
et de les présenter en utilisant
c’est
.
3
Posez les deux questions de Léa à deux camarades.
Puis, notez les réponses.
Reprenez les deux questions de Léa :
Quel est ton passe-temps préféré ?
Tu fais ça où et quand ?
Séparez la classe en trois groupes,
A
,
B
et
C
. À l’aide
des
Expressions-clés
, le groupe
A
pose des questions
au groupe
B
, le
B
au
C
et le
C
au
A
.
Faites, ensuite, une mise en commun avec le groupe classe.
Réponses libres
Expressions-clés
Demandez aux apprenants de s’aider des expressions
et du vocabulaire de l’encadré pour faire l’activité
3
.
4
Écrivez votre reportage. Répondez aux questions (1 et 2).
Présentez-le à la classe.
Mettez les réponses de l’exercice précédent en commun
et dégagez les tendances de la classe. Demandez aux apprenants
de rédiger un petit compte rendu.
Après une correction individuelle, demandez à chaque apprenant
de lire à voix haute son petit texte.
Réponses libres
