1 |
Personnellement
23
À l’oral et dans le registre de langue familier, la question
peut être exprimée par une intonation montante.
Rappelez-leur l’activité
1b
de l’unité 0 page 8.
Dans le registre formel, on utilise l’inversion du verbe
et du sujet. Cette forme et celle employée par M
me
Dubois,
d’où la réponse à l’activité
3a.
3b
Lisez les réponses de Léa et imaginez les questions
de la responsable du casting.
Avant de répondre, demandez-leur de lire attentivement
l’énoncé et de se demander :
Qui pose les questions ?
Quel registre doit être utilisé ?
Expliquez-leur qu’il est important d’adapter le registre de langue
à la situation de communication. Portez leur attention sur le fait
qu’en France, on utilise beaucoup moins le
tu
qu’en Espagne.
Réponses
1
Comment vous appelez-vous ?
2
Où habitez-vous ?
3
Quel âge avez-vous ?
4
Quelle est la date de votre anniversaire ?
Pour travailler l’interrogation, allez sur la page
.
Rentrez dans
Exercices grammaticaux, Niveau Débutant,
puis dans
Interrogation
.
4
Relisez les deux dialogues de la page 14 et notez les deux
phrases négatives.
Réponses
1
Non, je ne suis pas comédien.
2
Je n’ai pas de chien.
Zoom grammaire : la négation
Demandez aux apprenants de noter les deux phrases négatives
sur leur cahier, puis de les transformer à la forme affirmative.
1
Non, je ne suis pas comédien/Je suis comédien.
2
Je n’ai pas de chien/J’ai un chien.
Corrigez, puis écrivez les phrases au tableau et demandez-leur
de répondre aux questions proposées ci-dessous.
Quelles sont les deux particules négatives ?
Où sont-elles placées ?
>
ne/n’
et
pas
;
ne/n’
est placé avant le verbe conjugué
et
pas
est placé après le verbe.
Quelle est la différence entre la phrase affirmative
1
et la phrase affirmative
2
?
>
Dans la phrase affirmative
1
, le verbe
être
est directement suivi de la profession,
comédien
;
alors que dans celle de
2
, il y a un article indéfini,
un
.
La présence de l’article change-t-elle la forme négative ?
>
Oui, à la place de
un
on met
pas de
après le verbe
conjugué à la forme négative :
pas de chien
.
Pour aller plus loin
Faites remarquer que la particule
ne
s’apostrophe
devant une voyelle.
Exemple : Je
n'
ai pas de chien.
Conseillez aux apprenants d’utiliser des stratégies
d’apprentissage pour apprendre mieux et plus vite.
Apprendre à apprendre
, c’est observer, déduire une règle
et apprendre par soi-même. C’est souvent plus efficace.
Pour travailler la négation, allez sur la page
/
. Rentrez dans
Grammaire
,
Négation,
puis dans
La négation ne… pas
.
5a
Jouez à deux le dialogue b.
A
est M
me
Dubois,
B
est Lucie.
Pour toutes les activités proposées en binôme ou à plusieurs,
pensez à changer les apprenants de groupe afin qu’ils ne soient
pas toujours avec les mêmes personnes. Cela permet
de changer la dynamique de la classe, de briser la monotonie
et d’enrichir les échanges.
Demandez aux apprenants de mémoriser le dialogue b
puis de le jouer à deux. Passez dans les groupes pour corriger
les erreurs et la prononciation. Demandez-leur de rejouer
une deuxième fois le dialogue en changeant de rôle.
Réponse libre
5b
Rejouez l’entretien.
A
est M
me
Dubois,
B
joue son propre rôle.
Demandez-leur de jouer une première fois le dialogue
puis une deuxième fois, en invertissant les rôles.
Réponse libre
Avant de commencer, demandez-leur d’observer les deux documents
situés en haut de la page :
De quel type de documents s’agit-il ?
Faites-leur décrire dans un premier temps la photographie :
Où se passe la scène ?
Combien y a-t-il de personnes ?
Que font-elles ?
Demandez, ensuite, à un apprenant de lire la petite annonce
à voix haute.
Quelles informations nous sont données ?
Quel est le profil de personne recherchée ?
Pourquoi et dans quel but ?
Avez-vous déjà participé à un casting ?
Si oui, demandez-leur d’expliquer leur expérience.
Les ados sont comme ça !
pages 16 et 17
